РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ АВТОНОМНОСТИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ СТУДЕНТОВ: РОЛЬ ПОДКАСТОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

Навык самостоятельного обучения – важная способность для университетских студентов, изучающих иностранный язык. Данное исследование рассматривает, как подкасты помогают студентам осваивать язык самостоятельно и повышать уверенность в себе. Благодаря доступности и увлекательному содержанию подкасты позволяют студентам овладевать языком на аутентичном уровне, предоставляя возможность практиковаться в удобном для них темпе. Исследование основано на опыте студентов университетов, использовавших подкасты для изучения иностранного языка. В нем анализируется, каким образом этот инструмент способствует развитию автономности и совершенствованию языковых навыков. Для сбора данных были применены опросы и интервью среди студентов разных уровней владения языком. Результаты показали, что подкасты мотивируют студентов и предоставляют свободу выбора материалов в соответствии с их интересами и потребностями. Многие студенты отметили, что чувствовали себя комфортнее в процессе обучения, включали подкасты в свою учебную программу для расширения словарного запаса и улучшения восприятия речи. Кроме того, подкасты позволяли познакомиться с различными акцентами, примерами естественного использования языка и культурными особенностями, делая процесс обучения более динамичным и доступным. Для наиболее эффективного использования подкастов студенты применяли стратегии, такие как постановка индивидуальных целей, ведение записей во время прослушивания и последующие действия, например, обсуждения или лексические упражнения. Однако были выявлены и некоторые трудности, например, поддержание регулярности занятий и понимание сложного контента без дополнительной поддержки. Несмотря на эти вызовы, результаты исследования подтверждают полезность подкастов, но также указывают на необходимость первоначальных рекомендаций по их эффективному включению в учебный процесс. В заключение подчеркивается, что подкасты являются мощным инструментом для самостоятельного изучения иностранного языка. Они позволяют студентам контролировать свой прогресс и предоставляют гибкий опыт вне аудиторных занятий. Преподавателям рекомендуется предлагать студентам подкаст-ресурсы, обучать методам саморегуляции и вводить рефлексивные занятия для отслеживания процесса развития.