ИНФОРМАТИКАНЫ STEM-ТӘСІЛДЕРІМЕН ИНТЕГРАЦИЯЛАП ОҚЫТУДЫҢ ШЕТЕЛДІК ІС-ТӘЖІРИБЕЛЕРГЕ НЕГІЗДЕЛГЕН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ АЛҒЫШАРТТАРЫ МЕН МОДЕЛІ

Авторлар

  • Жиембаев Жомарт Тумарбекович І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті, Қазақстан Республикасы, Талдықорған қ. https://orcid.org/0009-0005-0438-4077
  • Бостанов Бектас Ганиевич Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті, Қазақстан Республикасы, Алматы қ. https://orcid.org/0000-0002-2644-5919
  • Уксикбаев Еркебулан Зейнуллаевич Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті, Қазақстан Республикасы, Түркістан қ. https://orcid.org/0009-0003-3868-6773
  • Беркімбаев Камалбек Мейрбекович Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті, Қазақстан Республикасы, Түркістан қ. https://orcid.org/0000-0002-5191-8140

DOI:

https://doi.org/10.53355/ZHU.2026.119.2.013

Түйінді сөздер:

информатика, STEM тәсілі, пәнаралық интеграция, педагогикалық модельдеу, инженерлік ойлау, цифрлық сауаттылық

Аннотация

Информатика пәнін STEM тәсілдерімен ықпалдастыра оқыту пәнаралық интеграцияны қамтамасыз етіп, білім алушылардың логикалық, алгоритмдік және шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. Шетелдік тәжірибелерді (АҚШ, Финляндия, Корея, Жапония, Сингапур және Қытай) талдау аталған бағыттың тиімділігін дәлелдей отырып, оны Қазақстанның білім беру жүйесіне бейімдеудің өзектілігін арттырады.

Зерттеудің мақсаты – информатиканы STEM тәсілдерімен ықпалдастыра оқытудың шетелдік тәжірибелерге негізделген педагогикалық алғышарттарын айқындау, тиімді моделін әзірлеу және оның оқу үдерісіндегі тиімділігін тәжірибелік тұрғыдан дәлелдеу.

Зерттеу барысында теориялық, эмпирикалық және статистикалық әдістер кешені қолданылды. Зерттеу нәтижесінде информатика пәнін STEM тәсілдері негізінде ықпалдастыра оқытудың педагогикалық моделі әзірленді. Ұсынылған модель мақсаттық, мазмұндық, технологиялық, процессуалдық және нәтижелік компоненттерден тұрады және Қазақстан Республикасының білім беру үдерісінің ерекшеліктерін ескереді.

Эксперимент нәтижелері STEM тәсілдері негізінде оқытудың оқушылардың білім сапасын, цифрлық сауаттылығын, инженерлік және алгоритмдік ойлау қабілеттерін, сондай-ақ шығармашылық белсенділігін арттырғанын көрсетті. Эксперименттен кейін бақылау тобының орташа көрсеткіші 3,41 болса, эксперименттік топта бұл көрсеткіш 4,43-ке жетті (t(18) = 19.18, p = 0.0001). Алынған айырмашылық статистикалық тұрғыдан маңызды деп танылды.

Қорытындылай келе, зерттеу нәтижелері информатика пәнін STEM тәсілдері негізінде ықпалдастыра оқытудың білім алушылардың білім сапасын, цифрлық сауаттылығын және инженерлік-алгоритмдік ойлауын арттыруда жоғары тиімді екенін дәлелдеді.

Жүктеулер

Жүктеу деректері әзірге қолжетімсіз.

Авторлардың өмірбаяны

Жиембаев Жомарт Тумарбекович, І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті, Қазақстан Республикасы, Талдықорған қ.

Педагогика ғылымдарының кандидаты, І. Жансүгіров атындағы Жетісу университеті (Қазақстан, Талдықорған қ., e-mail: zht.zhiembayev@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0005-0438-4077).

Бостанов Бектас Ганиевич, Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті, Қазақстан Республикасы, Алматы қ.

Педагогика ғылымдарының кандидаты, қауымдастырылған профессор (доцент), Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті (Қазақстан, Алматы қ., e-mail: bbgu@mail.ru, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2644-5919).

Уксикбаев Еркебулан Зейнуллаевич, Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті, Қазақстан Республикасы, Түркістан қ.

Докторант, Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті (Қазақстан, Алматы қ., e-mail: erkebulan.uxikbayev@ayu.edu.kz, ORCID: https://orcid.org/0009-0003-3868-6773).

Беркімбаев Камалбек Мейрбекович, Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті, Қазақстан Республикасы, Түркістан қ.

Педагогика ғылымдарының докторы, профессор, Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті (Қазақстан, Түркістан қ.,  e-mail: kamalbek.berkimbaev@ayu.edu.kz, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5191-8140).

Жүктеулер


Аннотацияны қарау саны: 7

Жарияланды

30.06.2026

Шығарылым

№ 2(119) (2026): І. Жансүгіров атындағы Жетісу университетінің Хабаршысы

Бөлім

Педагогикалық бағыт