БОЛАШАҚ ПЕДАГОГТЕРДІҢ КӘСІБИ ҚҰЗЫРЕТТЕРІН КАРТАЛАУ ҮДЕРІСІНДЕ ЦИФРЛЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ МАШИНАЛЫҚ ОҚЫТУ НЕГІЗІНДЕ БАҒАЛАУ

Аннотация

Білім беруді цифрландыру жағдайында болашақ мұғалімдердің кәсіби даярлық деңгейі олардың оқу жұмыстарында айқын көрініс табуда. Презентациялар, инфографикалар және түрлі визуалды материалдар тек есеп беру нысаны ғана емес, сонымен қатар педагогикалық білім беру бағдарламаларында білім алатын студенттердің негізгі құзыреттерінің қалыптасу көрсеткішіне айналып келеді. Осыған байланысты оларды жүйелі түрде талдау мен бағалаудың өзектілігі арта түсуде.

Зерттеуде педагогикалық бағытта білім алатын студенттердің цифрлық оқу жұмыстарын талдау үшін машиналық оқыту әдістерін қолдану қарастырылады. Эмпирикалық база ретінде білім алушылардың 112 цифрлық жұмысы пайдаланылды. Эксперимент төрт бағыт бойынша жүргізілді: цифрлық сауаттылық, визуализация, креативтілік және педагогикалық бағыттылық. Деректерді өңдеу үшін Random Forest модельдері мен жасанды интеллект алгоритмдері қолданылып, жұмыстардың құрылымдық метадеректері мен визуалдық сипаттамаларын қатар талдауға мүмкіндік берілді.

Нәтижелер сарапшылар бағалары мен машиналық оқыту модельдерінің болжамдары арасында жоғары деңгейдегі сәйкестікті көрсетті, әсіресе цифрлық сауаттылық пен педагогикалық бағыттылық бойынша. Креативтілікті бағалау дәлдігі төмендеу болды, бұл бірегей шешімдерді алгоритмдік тұрғыдан интерпретациялаудың күрделілігін дәлелдейді.

Зерттеу нәтижелері машиналық оқытудың сараптамалық бағалауды толықтай алмастыра алмайтынын көрсетеді. Дегенмен, оны бағалау үдерісінің бірізділігін арттырып, субъективті түсіндіруге тәуелділікті азайтатын қосымша аналитикалық құрал ретінде қолдануға болатынын дәлелдейді.