БІЛІМ БЕРУДЕГІ ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ҚҰРУ ТӘСІЛІ РЕТІНДЕ: БИБЛИОМЕТРИЯЛЫҚ ТАЛДАУ

Аннотация

Бұл зерттеуде 2014-2024 жылдар кезеңінде білім беру мазмұнын әзірлеу және бейімдеу кезінде жасанды интеллектті (ЖИ) қолдануға арналған халықаралық ғылыми жарияланымдарға жан-жақты библиометриялық талдау ұсынылған. Соңғы онжылдықта жасанды интеллект көмекші технологиялық құралдан білім беруді қайта құрудың стратегиялық қозғаушы күшіне айналды. Бұл эпизодтық цифрлық шешімдерден интеллектуалды оқыту платформалары, адаптивті оқыту орталары және мәтіндік, визуалды және мультимедиялық білім беру ресурстарын құруға қабілетті генеративті жасанды интеллект модельдері сияқты күрделі интеграцияланған жүйелерге көшуге мүмкіндік берді. Осыған байланысты зерттеу академиялық зерттеулердің тез өсіп келе жатқан көлемін жүйелеуге және білім берудегі жасанды интеллект туралы заманауи ғылыми дискурсты қалыптастыратын негізгі тенденцияларды, тұжырымдамалық кластерлерді және географиялық заңдылықтарды анықтауға бағытталған. Scopus дерекқорынан алынған мәліметтер негізінде зерттеу басылымдардың динамикасын, жетекші журналдардың, авторлар мен мекемелердің және халықаралық ынтымақтастық желілерінің өнімділігі мен әсерін зерттейді. Генеративті ЖИ, жекелендірілген және бейімделгіш оқыту, тұрақты білім беру және ЖИ интеграциясының педагогикалық салдарларына, соның ішінде технологияларды қабылдау мен оқушылар мен оқытушылардың мінез-құлық аспектілеріне қатысты тақырыптық салаларға ерекше назар аударылады. Зерттеу нәтижелері 2021 жылдан бастап жарияланым белсенділігінің айтарлықтай өскенін, шоғырландырылған және пәнаралық зерттеу саласының қалыптасуын көрсетеді. Тұтастай алғанда, нәтижелер ЖИ автоматтандыру құралы ретінде ғана емес, сонымен қатар инновациялық, жекелендірілген және тұрақты білім беру экожүйелерін құрудың негізгі ресурсы ретінде қабылданатынын растайды.