ИНТЕГРАЦИЯ ИИ В ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛАХ КАЗАХСТАНА

Аннотация

В данной статье рассматривается текущее состояние формативного оценивания (ФО) в преподавании английского языка в школах Казахстана и рассматривается, как искусственный интеллект (ИИ) может поддерживать и совершенствовать этот процесс. Формативное оценивание  играет ключевую роль в повышении качества обучения, однако его реализация в школах Казахстана сталкивается с рядом проблем. В исследовании представлены результаты исследования, сравнивающего применение ФО учителями различных возрастных групп, степень следования принципам ФО и трудности, с которыми они сталкиваются. Особое внимание уделено новому подходу - интеграции инструментов искусственного интеллекта, таких как ChatGPT, Grammarly, Quillion, Turnitin Feedback Studio, Peergrade, Curipod и др., для совершенствования формативного оценивания. В каждом компоненте ФО (незамедлительная корректировка обучения, постановка учебных целей, предоставление обратной связи, самооценка, взаимооценивание и стратегическое задавание вопросов) описывается роль ИИ на практике. Результаты демонстрируют, что использование ИИ может сократить нагрузку на учителя, обеспечить учащимся оперативную и персонализированную обратную связь и повысить их активность в обучении. Новизна работы заключается в сочетании традиционных методов формативного оценивания с технологиями искусственного интеллекта, что имеет практическую значимость для школ Казахстана. В исследовании также рассматриваются проблемы и этические аспекты, связанные с интеграцией ИИ в практику преподавания. В целом, исследование предлагает рекомендации по развитию цифровых навыков учителей и созданию благоприятных условий для эффективного формативного оценивания с использованием ИИ в образовательном контексте Казахстана.