ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕСТА ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Шынар Альшурина; Наужан Дидарбекова; Динмухамед Оспанов; Айнур Кулдеева

doi:10.53355/ZHU.2026.119.2.009

Авторы

Альшурина Шынар Шименбаевна РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана https://orcid.org/0009-0009-8254-3271
Дидарбекова Наужан Абдисатаровна РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана https://orcid.org/0000-0002-7085-324X
Оспанов Динмухамед Сакенович РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана https://orcid.org/0009-0006-4418-0770
Кулдеева Айнур Алихановна РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана https://orcid.org/0009-0000-4970-3549

DOI:

https://doi.org/10.53355/ZHU.2026.119.2.009

Ключевые слова:

валидизация теста, педагоги ТиПО, информатика, классическая теория тестирования, модель Раша, надежность, дискриминативность

Аннотация

В статье представлены результаты валидизации теста по информатике, используемого для оценки знаний педагогов технического и профессионального образования (ОЗП ТиПО) в Республике Казахстан. Рассмотрены нормативно-правовые основы аттестации, структура квалификационных категорий и процедура тестирования. Эмпирическую базу составили данные 112 педагогов, выполнивших 50 дихотомических заданий. Психометрический анализ проводился с применением классической теории тестирования (КТТ) и модели Раша (IRT). Установлена умеренная надежность теста (KR-20 = 0,655; α = 0,65), средняя трудность заданий (0,434). Выявлены задания с избыточной сложностью (11 заданий, p ≤ 0,2), чрезмерной легкостью (1 задание, p = 0,89), отрицательной (4 задания) и низкой дискриминацией (6 заданий). IRT-анализ подтвердил несоответствие ряда заданий модели: отрицательная корреляция с общей мерой способности (№ 1, 13, 37), отклонения Fit-статистик (Outfit MNSQ >1,3 у № 10;

<0,7 у № 35). Wright Map показала дефицит заданий повышенной сложности. На основе анализа предложены рекомендации по переработке проблемных заданий, усилению дистракторов и повторной апробации. Сделан вывод о содержательной валидности теста и его пригодности для объективной оценки компетентности педагогов после внесения корректировок.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

Альшурина Шынар Шименбаевна, РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана

РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, главный эксперт Научно-методической лаборатории по формированию тестовых заданий для оценки квалификации Педагогов технического и профессионального образования, Астана, Казахстан, e-mail: shinara.a@mail.ru, ORCID: https://orcid.org/0009-0009-8254-3271).

Дидарбекова Наужан Абдисатаровна, РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана

Кандидат филологических наук, заместитель директора Национального центра тестирования МНВО РК (Казахстан Астана г., e-mail: nauzhan.didarbekova@mail.ru, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7085-324X).

Оспанов Динмухамед Сакенович, РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана

РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, старший научный сотрудник лаборатории научных исследований и психометрики (Казахстан Астана г., e-mail: dimokospan@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0009-0006-4418-0770).

Кулдеева Айнур Алихановна, РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, Республика Казахстан, г. Астана

Магистр, РГП на ПХВ «Национальный центр тестирования» МНВО РК, ведущий эксперт научно-методической лаборатории по формированию тестовых заданий для оценки квалификации Педагогов технического и профессионального образования (Казахстан Астана г., e-mail: lunochka_90@mail.ru, ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4970-3549).