ВЛИЯНИЕ САМОРЕФЛЕКСИИ НА РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ

Аннотация

В данной статье всесторонне рассматривается проблема профессиональной подготовки будущих учителей физики в контексте новых требований, предъявляемых современным обществом к системе образования. Ускоренное развитие науки и техники, а также интеграция цифровых технологий в учебный процесс обусловливают необходимость того, чтобы педагог не ограничивался лишь владением учебным материалом, но постоянно совершенствовал собственные компетенции. В этой связи от будущих учителей ожидаются такие важные качества, как способность к самостоятельному развитию, творческое мышление и умение осуществлять профессиональную рефлексию.

В статье поднимается вопрос о развитии рефлексивных умений как ключевого фактора обеспечения устойчивого профессионального роста будущих учителей физики. Рефлексия рассматривается как механизм, позволяющий педагогу критически осмысливать собственную деятельность, оценивать её результаты и выбирать наиболее эффективные пути дальнейшего совершенствования. В данном контексте подчеркивается, что организация и проведение педагогической практики должны включать условия, обеспечивающие студентам возможности для самостоятельного анализа, выявления профессиональных трудностей и поиска способов их решения.

Особое внимание в статье уделяется значимости освоения студентами навыков исследовательской и экспериментальной деятельности через содержание дисциплины «Техника школьного эксперимента». Подчеркивается, что в процессе выполнения лабораторных работ будущие учителя овладевают умениями исследовать и экспериментально подтверждать физические законы и теоретические положения. В рамках исследования рассмотрена проблема «определения», и обоснована необходимость качественной теоретической и методической подготовки студентов к выполнению экспериментальных заданий, предлагаемых в школьном курсе физики. Такая подготовка служит основой для грамотной организации и эффективной реализации лабораторных работ в профессиональной деятельности будущего учителя физики. В статье изложены результаты проведенного исследования и представлены соответствующие рекомендации.