ВЕСТНИК ЖЕТЫСУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ И.ЖАНСУГУРОВА

РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ АВТОНОМНОСТИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ СТУДЕНТОВ: РОЛЬ ПОДКАСТОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

2025-04-30T08:05:00-07:00

Навык самостоятельного обучения – важная способность для университетских студентов, изучающих иностранный язык. Данное исследование рассматривает, как подкасты помогают студентам осваивать язык самостоятельно и повышать уверенность в себе. Благодаря доступности и увлекательному содержанию подкасты позволяют студентам овладевать языком на аутентичном уровне, предоставляя возможность практиковаться в удобном для них темпе. Исследование основано на опыте студентов университетов, использовавших подкасты для изучения иностранного языка. В нем анализируется, каким образом этот инструмент способствует развитию автономности и совершенствованию языковых навыков. Для сбора данных были применены опросы и интервью среди студентов разных уровней владения языком. Результаты показали, что подкасты мотивируют студентов и предоставляют свободу выбора материалов в соответствии с их интересами и потребностями. Многие студенты отметили, что чувствовали себя комфортнее в процессе обучения, включали подкасты в свою учебную программу для расширения словарного запаса и улучшения восприятия речи. Кроме того, подкасты позволяли познакомиться с различными акцентами, примерами естественного использования языка и культурными особенностями, делая процесс обучения более динамичным и доступным. Для наиболее эффективного использования подкастов студенты применяли стратегии, такие как постановка индивидуальных целей, ведение записей во время прослушивания и последующие действия, например, обсуждения или лексические упражнения. Однако были выявлены и некоторые трудности, например, поддержание регулярности занятий и понимание сложного контента без дополнительной поддержки. Несмотря на эти вызовы, результаты исследования подтверждают полезность подкастов, но также указывают на необходимость первоначальных рекомендаций по их эффективному включению в учебный процесс. В заключение подчеркивается, что подкасты являются мощным инструментом для самостоятельного изучения иностранного языка. Они позволяют студентам контролировать свой прогресс и предоставляют гибкий опыт вне аудиторных занятий. Преподавателям рекомендуется предлагать студентам подкаст-ресурсы, обучать методам саморегуляции и вводить рефлексивные занятия для отслеживания процесса развития.

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ

2025-04-29T09:07:24-07:00

В данном исследовании рассматривается эффективность интерактивных методов обучения в развитии профессионально-ориентированной иноязычной компетенции среди студентов, готовящихся к педагогической деятельности. Исследование анализирует, каким образом студентоцентрированные подходы, такие как проблемно-ориентированное обучение, ролевые игры и анализ кейсов, способствуют развитию языковой беглости, коммуникативной компетенции и профессионального применения иностранного языка. Интерактивные методы акцентируют активное вовлечение студентов, решение реальных задач и групповое взаимодействие, что играет ключевую роль в овладении иностранным языком в профессиональной среде. Полученные данные подтверждают, что интеграция интерактивных технологий в обучение иностранным языкам способствует развитию навыков профессионального общения, повышению мотивации и более глубокому пониманию языковых и культурных особенностей. В исследовании подчеркивается важность перехода образовательных учреждений от традиционных методов пассивного обучения к активным, практико- ориентированным стратегиям, которые позволяют будущим педагогам успешно использовать язык в профессиональной деятельности.

"NEUROGYM" – ЗНАЧЕНИЕ НЕЙРОГИМНАСТИЧЕСКОГО САЙТА ДЛЯ ТРОЙСТВЕННОГО СОЮЗА

2025-05-12T07:55:23-07:00

В этой статье говорится о значении "NEUROGYM" – нейрогимнастического сайта для тройственного союза. Цель исследовательской работы – разработка нейрогимнастического сайта "NEUROGYM", направленного на развитие когнитивных способностей детей и подростков, и оценка его эффективности для системы Тройственного союза (родитель, ученик, учитель). Основная идея проекта-повышение интереса учащихся к учебному процессу путем сочетания цифровых технологий и нейропсихологических методов, совершенствование познавательных способностей, таких как внимание, память, логическое мышление и моторика. Научная новизна исследовательской работы-реализация нейрогимнастики в цифровом формате и представление подходов к ее интеграции в систему образования. Практическая значимость заключается в том, что сайт доступен для любых групп пользователей благодаря удобному в использовании интерфейсу и различным упражнениям. В методику исследования были включены методы пилотного тестирования сайта, проведения опросов, интервью с педагогами и родителями и сравнительного анализа результатов. Ключевые результаты исследования: большинство участников показали, что сайт оказал положительное влияние на когнитивное развитие и повышение мотивации. Было обнаружено, что у учащихся улучшилось внимание и память. Проведенное исследование доказало, что сайт "NEUROGYM" может быть доступным и эффективным инструментом в образовательном процессе. Этот ресурс, наряду с познавательным развитием учащихся, способствует укреплению взаимодействия между родителями и учителями.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА CLIL

2025-05-21T09:50:50-07:00

В статье рассматривается важность и эффективность формативного оценивания при обучении биологии на английском языке с использованием метода CLIL (интегрированное обучение предмету и иностранному языку). В ходе исследования анализируется роль различных видов формативного оценивания (таких как обратная связь по критериям, самооценка, оценивание в групповой работе) в повышении уровня знаний и языковых навыков учащихся. Раскрываются преимущества интеграции содержания и языка в рамках метода CLIL, а также предлагаются методы формативного оценивания, способствующие овладению английским языком на уроках биологии. По результатам исследования, непрерывная обратная связь и диагностическое оценивание позволяют своевременно выявлять слабые стороны учащихся и совершенствовать учебный процесс. Кроме того, данный подход повышает интерес к предмету и развивает критическое мышление. В статье приводятся эффективные примеры применения CLIL-технологии. Доказывается роль такой системы оценивания в повышении качества образования и обеспечении успеха учащихся.

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ЛАБОРАТОРНОМ КУРСЕ ПО БИОЛОГИИ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ОПЫТУ

2025-05-16T11:27:24-07:00

В данной статье рассматриваются современные инновационные методы проектного обучения, внедряемые в лабораторный курс по биологии. Основное внимание уделяется тому, как проектный подход способствует эффективному объединению теоретических знаний и практического опыта студентов. В отличие от традиционных форм преподавания, ориентированных на запоминание и воспроизведение материала, проектное обучение предполагает активное включение студентов в исследовательскую деятельность, что способствует развитию у них критического мышления, аналитических умений и исследовательских навыков. Ключевым элементом данного подхода является практическая составляющая курса, включающая, например, анализ крови и интерпретацию полученных данных. Подобные задания позволяют студентам не только закрепить полученные теоретические знания, но и лучше понять физиологические процессы, происходящие в организме человека. Работа в команде над научными мини-проектами способствует формированию умений планировать эксперимент, анализировать результаты и делать обоснованные выводы. Сравнительный анализ традиционных и проектных форм обучения, представленный в статье, показывает явные преимущества последнего. Студенты, обучающиеся по проектной методике, демонстрируют более высокие результаты в усвоении учебного материала, а также проявляют больше инициативы и креативности при выполнении заданий. Кроме того, повышается уровень вовлечённости студентов в образовательный процесс. Результаты исследования, проведённого в рамках курса, подтверждают высокую эффективность применения проектного обучения при подготовке будущих специалистов в области биологии. Таким образом, можно сделать вывод, что внедрение проектного подхода в лабораторные занятия не только актуально, но и необходимо в условиях современных образовательных требований.

РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОММУНИКАЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

2025-06-16T07:34:53-07:00

Цель данного исследования заключается в изучении роли педагогических коммуникаций в профессиональном становлении будущих педагогов. В последние десятилетия наблюдается растущий интерес к этому аспекту образовательного процесса, который влияет на формирование профессиональных компетенций и развитие личностных качеств студентов. В исследовании использовался метод анкетирования для сбора данных о восприятии педагогических коммуникаций студентами педагогических специальностей. Анкета «Педагогические коммуникации глазами студентов» состояла из 8 вопросов, направленных на выявление отношения студентов к общению с преподавателями и сверстниками, а также на влияние этих взаимодействий на их профессиональное развитие. В исследовании приняли участие 50 студентов, и результаты были представлены в виде таблиц и диаграмм для наглядности. Анализ данных показал, что большинство студентов (92%) считают общение с преподавателями важным аспектом учебного процесса, а 88% отметили, что коммуникация в учебной среде положительно влияет на их уверенность в будущей профессии. Несмотря на положительные оценки, 40% респондентов указали на наличие трудностей в групповой коммуникации, что подчеркивает необходимость развития межличностных навыков. Также 69% студентов получают регулярную обратную связь от преподавателей, что способствует их мотивации и профессиональному самоопределению. Однако, наличие почти трети респондентов, не ощущающих достаточной обратной связи, указывает на потенциал для совершенствования педагогических стратегий. Данное исследование подчеркивает важность педагогических коммуникаций как ключевого фактора в профессиональном становлении будущих педагогов. Результаты подтверждают необходимость создания открытой и доверительной атмосферы в образовательной среде, а также акцент на развитии эмоционального интеллекта и межличностных навыков. Полученные данные могут быть полезны для разработки методик, направленных на улучшение образовательной среды и повышение качества педагогической подготовки, а также для дальнейших исследований в данной области.

РЕАЛИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ С ИСПОЛЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2025-05-30T13:50:31-07:00

В данной статье рассматриваются особенности и актуальные проблемы применения современных цифровых технологий в системе образования и показано, что дистанционное обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса. Несомненные преимущества цифровых технологий, связанные со скоростью приема, обработки и распространения информации, очевидны. Современные электронные компьютеры, гаджеты и другие цифровые технологии позволяют ускорить работу человека в тысячи раз. В статье рассказывается о самостоятельной работе, направленной на формирование у студентов специальности химия образовательных навыков в преподавании неорга-нической химии. Это самостоятельная работа студентов при изучении нового материала по неорганической химии; самостоятельная работа студентов при совершенствовании и применении знаний и умений; самостоятельная работа студентов при контроле и оценке полученных знаний и умений. Также в статье рассказывается об анкетировании студентов, то есть о том, что одновременно студенты дифференцируются по уровню вовлеченности в самостоятельную работу посредством электронной связи. Авторы делают вывод, что в условиях совершенствования образовательного формата самостоятельная работа студентов требует особого внимания.

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

2025-03-18T11:28:05-08:00

Цель данной статьи – на основе теоретических положений и эмпирических данных проанализировать эффективность игр и словарных методов в воспитании у детей с дошкольного периода патриотизма, а также дать рекомендации родителям и воспитателям детских садов. Авторы предлагают формировать у детей представление о семье, Родине, родственниках, анализируют эффективные пути патриотического воспитания, методы привития нравственных ценностей, в том числе любви к родной стране. На основе теоретических исследований и эмпирических данных показана важная роль игровых и словарных методов в формировании патриотического воспитания. Результаты опроса родителей показали, что семья и детский сад как социальный институт не в полной мере используют народную культуру как средство воспитания патриотизма и имеют большой потенциал в решении этой проблемы. В результате исследования представлены примеры организации игр-действий, сценических представлений с патриотическим содержанием, современных цифровых игр и использования патриотических произведений в образовательном процессе дошкольник в соответствии с возрастными особенностями детей.

ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ АБЫЛАЙ ХАНА В РОМАНЕ И. ЕСЕНБЕРЛИНА «ЖАНТАЛАС»

2025-05-29T11:10:37-07:00

В статье рассматриваются произведение на историческую тематику, описываются центральные персонажи, актуальные проблемы современной казахской литературоведческой науки, сравнивая с советским периодом времени. Общественно-политические события второй половины ХХ века оказали свое влияние на литературу. Актуальность темы проистекает из этой цели. В статье сформулирована способность писателя показать соотношение исторической правды и художественной правды в представлении эпохи в роман- хронике и в проявлении личностного потенциала Абылая. Был проанализирован художественный поиск и творческое решение в изображении исторической личности. Анализируется мастерство писателя в создании портрета и его специфика в раскрытии психологии центрального персонажа через монолог. Если сравнить произведение на историческую тематику, например «Пути Абая» с творчеством И. Есенберлина, то отчетливо прослеживаются новые тенденции, сюжетные линии. Большинство центральных персонажей, ставших стержнем творчества писателя, являются историческими личностями. Писатель уделял большое внимание как духовному потенциалу исторической личности, так и личности. И. Есенберлин описал выдающегося деятеля, талантливого полководца, занявший свое место в истории казахского народа, Абылай-хана, внесший вклад в объединение казахского народа и укрепление Казахского ханства. Сам сюжет нуждается в осмыслении, анализе с новой точки зрения аспектов, отраженных в контексте художественной реальности, в познании личностного потенциала. Теоретическая и методическая основа статьи логична, все факты взяты из художественной литературы и истории, в статье были использованы очерки Ш. Уалиханова, рассказы о жырау, о легендах и рассказах, где был раскрыт образ Абылай-хана. При написании статьи был сделан собственный вывод, руководствуясь обширными исследованиями исторических произведений.

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

2025-05-29T09:27:27-07:00

В статье рассматривается применение интерактивных методов обучения при изучении транспортной инфраструктуры в рамках курса экономической географии. Целью данного исследования является анализ влияния интерактивных методов обучения на уровень учебной мотивации и результативность студентов. Работа направлена на выявление влияния современных педагогических подходов на формирование познавательной активности, аналитических умений и проектной компетентности студентов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью модернизации образовательного процесса с учётом цифровизации, внедрения геоинформационных технологий и ориентации на практико- ориентированное обучение. Научная значимость заключается в обосновании продуктивности использования кейс-методов, ГИС-картографирования, проектной деятельности и элементов полевого обучения в рамках подготовки студентов географических направлений. Практическая значимость проявляется в разработке и апробации педагогической модели, способствующей улучшению учебных результатов и мотивационной сферы обучающихся. Методология базируется на квазиисследовательском дизайне с делением выборки на контрольную и экспериментальную группы. В ходе эксперимента осуществлялось внедрение интерактивных форм работы в учебный процесс экспериментальной группы, тогда как контрольная продолжала обучение по традиционной методике. Сравнительный анализ включал входное и итоговое тестирование, экспертную оценку проектных решений и диагностику мотивационных установок. Результаты продемонстрировали положительное влияние интерактивных стратегий на качество усвоения содержания, уровень креативности и аргументированность проектных предложений, а также на рост учебной мотивации студентов. Экспериментальная группа показала статистически значимое преимущество по всем исследуемым параметрам. Ценность проведённой работы определяется тем, что она предлагает обоснованный подход к совершенствованию педагогических практик в сфере географического образования. Представленные выводы могут быть использованы при разработке инновационных программ, направленных на формирование устойчивых компетенций в условиях современных образовательных вызовов.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА МОТИВАЦИЮ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

2025-05-15T14:48:43-07:00

Цель данного исследования – более глубокое понимание влияния использования инструментов искусственного интеллекта (ИИ) при преподавании математических дисциплин в высших учебных заведениях на мотивацию и эмоциональное состояние обучающихся. Основная идея исследования основана на гипотезе, что интеграция ИИ в процесс обучения может повысить интерес обучающихся к учебе и укрепить их уверенность в себе. Основные направления исследования направлены на определение влияния ИИ на мотивацию обучающихся, их эмоциональное состояние, отношение к ИИ и роль ИИ в образовательном процессе. Научная значимость исследования заключается в дополнении научных знаний о роли ИИ в образовании, а практическая значимость – в улучшении учебного процесса обучающихся с помощью эффективного использования инструментов ИИ. Результаты исследования могут быть полезны преподавателям, разработчикам образовательной политики и разработчикам инструментов ИИ. Методология исследования основывается на использовании смешанных методов. Для сбора данных использовались методы анкеты, наблюдения и интервью. Анкета использовалась для оценки отношения обучающихся к ИИ, уровня их мотивации и эмоционального состояния. Наблюдения проводились для анализа поведения обучающихся и их реакций при использовании инструментов ИИ в ходе занятий. Интервью с обучающимися было организовано для более глубокого понимания влияния ИИ на их учебный опыт. Основные результаты исследования показали, что использование ИИ повышает интерес обучающихся к учебе и укрепляет их уверенность в себе. Однако были также выявлены негативные последствия, такие как зависимость от ИИ и нехватка человеческого общения. Выводы исследования показывают, что при внедрении ИИ в образовательный процесс важно учитывать потребности обучающихся в человеческом общении и предотвращать зависимость от ИИ. Значение проведенного исследования заключается в раскрытии возможностей эффективного использования инструментов ИИ в образовании и всесторонней оценке влияния ИИ на учебный процесс обучающихся. Практическое значение исследования состоит в улучшении методов преподавания, повышении мотивации обучающихся и улучшении их эмоционального состояния через использование ИИ. Результаты исследования позволяют дать конкретные рекомендации по внедрению ИИ в образовательную систему.

РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ЧЕРЕЗ ЦИФРОВЫЕ СИМУЛЯЦИИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

2025-06-02T07:46:14-07:00

В условиях цифровой трансформации образования одной из приоритетных задач высшей педагогической школы становится развитие креативного мышления будущих учителей. Целью настоящего исследования является экспериментальная проверка эффективности использования цифровых симуляций в профессиональной подготовке студентов педагогических специальностей как средства формирования их креативных способностей. В исследовании приняли участие 62 студента, разделённые на экспериментальную и контрольную группы. Участники экспериментальной группы прошли 6-недельный курс, основанный на моделировании педагогических ситуаций в цифровой среде. Для диагностики уровня креативного мышления использовалась адаптированная версия теста Торренса (TTCT). Результаты показали статистически значимое улучшение показателей креативности у студентов, обучавшихся с применением симуляций, по сравнению с контрольной группой. Полученные данные свидетельствуют о высокой эффективности цифровых симуляций как инновационного инструмента в системе подготовки педагогических кадров и подчеркивают необходимость их интеграции в образовательные программы педагогических вузов.

ВЛИЯНИЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ СИТУАЦИЙ НА РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА В РАМКАХ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

2025-06-02T07:45:43-07:00

Целью исследования является выявление влияния моделирования производственных ситуаций на развитие профессиональной компетентности студентов колледжа в процессе изучения специальных дисциплин. Основной идеей работы является обоснование эффективности применения моделирования как активного метода обучения, направленного на формирование у студентов практических навыков и профессионального мышления. Научная значимость исследования заключается в дополнении теоретических основ профессионального образования новыми данными о воздействии моделирования производственных ситуаций на уровень компетентности обучающихся. Практическая значимость обусловлена возможностью внедрения разработанных методик в образовательный процесс колледжей для повышения качества подготовки специалистов. Гипотеза исследования заключается в том, что применение моделирования производственных ситуаций способствует формированию более высокого уровня профессиональной компетентности у студентов колледжа по сравнению с традиционными методами обучения. Методология исследования включает экспериментальное обучение, в ходе которого экспериментальная группа студентов проходила занятия с использованием моделирования производственных ситуаций, а контрольная группа обучалась традиционным способом. Для оценки уровня профессиональной компетентности применялись тестовые задания, экспертная оценка и анкетирование. Результаты исследования показали, что использование моделирования способствует значительному повышению профессиональной компетентности студентов, улучшению их аналитических и практических навыков, а также формированию готовности к профессиональной деятельности. Анализ данных подтвердил статистически значимую разницу между экспериментальной и контрольной группами. Выводы исследования свидетельствуют о высокой эффективности моделирования производственных ситуаций как метода активного обучения, способствующего развитию ключевых профессио- нальных компетенций студентов колледжа. Проведённое исследование ценным образом дополняет практические и методологические подходы к подготовке квалифицированных кадров. Новизна исследования заключается также в том, что разработанная методика апробирована в реальных условиях казахстанского колледжа, с учетом локальной специфики содержания специальных дисциплин и профиля подготовки. Практическое значение работы заключается в разработке рекомендаций и методических материалов для преподавателей, направленных на интеграцию моделирования в учебный процесс специальных дисциплин колледжей.

ВНЕДРЕНИЕ ПРИНЦИПОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ПОДГОТОВКУ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

2025-06-10T12:12:48-07:00

В данной статье рассматриваются теоретические и прикладные основы внедрения принципов государственного управления и образовательного менеджмента в процесс подготовки педагогических кадров. В условиях проводимых реформ в системе образования Республики Казахстан особую актуальность приобретает качественная подготовка будущих педагогов, развитие их профессиональных компетенций, а также совершенствование систем управления образовательными учреждениями. Автор подчеркивает значимость применения современных инструментов менеджмента в образовательной сфере и предлагает подходы, направленные на совершенствование системы подготовки педагогических кадров. В статье анализируются факторы, влияющие на эффективность подготовки педагогических кадров, и существующие управленческие структуры. Особое внимание уделяется стратегическим мерам государственной поддержки и программам профессионального развития педагогов. Проведён экономический анализ объема государственного бюджета, выделяемого на подготовку кадров, представленные статистические данные по реализации соответствующих программ. Результаты исследования подтверждают важность применения принципов образовательного менеджмента в системе подготовки педагогов и его положительное влияние на качество образования. Автор обосновывает необходимость внедрения эффективных механизмов управления для модернизации подготовки кадров и повышения управленческого потенциала образовательных организаций. Статья предназначена для специалистов, исследователей и руководителей, занимающихся вопросами управления в сфере педагогики и образования.

ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ

2025-05-23T08:19:31-07:00

В современной системе образования формат дистанционного обучения стал неотъемлемой частью регулярного учебного процесса. Такая ситуация требует особой педагогической поддержки для учащихся начальных классов, поскольку их учебная самостоятельность, цифровая грамотность и внутренняя мотивация находятся на стадии формирования. В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на оценку эффективности педагогической поддержки при подготовке младших школьников к дистанционному обучению. В исследовании приняли участие 60 учеников начальных классов, разделённых на две группы: экспериментальную и контрольную. Ученикам экспериментальной группы оказывалась системная педагогическая поддержка, включающая освоение цифровых учебных инструментов, организацию учебного режима, а также установление обратной связи с родителями и учителями. Результаты исследования показали, что педагогическая поддержка значительно повышает готовность учащихся к дистанционному обучению. Методы, использованные в исследовании, полученные данные и предлагаемые рекомендации представляют собой практическое руководство по эффективной организации дистанционного обучения в системе начального образования.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ-ТРЕБОВАНИЕ ВРЕМЕНИ

2025-05-23T08:28:14-07:00

В условиях стремительных перемен в обществе и глобализации ключевым ориентиром для развития образования становится внедрение инновационных технологий. В статье рассматриваются теоретические и прикладные аспекты использования инновационных подходов в образовательном процессе высших учебных заведений. Автор акцентирует внимание на том, что инновации в образовании – это не просто внедрение новых технических средств, а комплексное изменение содержания, форм и методов обучения, направленное на повышение качества образования и развитие личности студента. Инновационные технологии, по мнению автора, способствуют формированию у обучающихся таких компетенций, как критическое мышление, креативность, коммуникативность и способность к самообучению. В статье приведены основные классификации инновационных образовательных технологий: по методам обучения (проблемное, проектное, диалоговое), по техническим средствам (цифровые, компьютерные, дистанционные технологии), а также по организационным формам (модульное, смешанное обучение и др.). Особое внимание уделяется роли преподавателя в реализации инновационного подхода – как инициатора, модератора и консультанта в обучающем процессе. Автор подчёркивает, что успешное внедрение инноваций невозможно без изменения мышления всех участников образовательного процесса, пересмотра методик преподавания, а также создания благоприятной образовательной среды. Описываются конкретные способы реализации инноваций, включая проведение тренингов, семинаров, консалтинговых встреч, а также трансфер знаний и педагогического опыта. В статье сделан вывод о том, что инновационные технологии – это не временная мода, а стратегический инструмент подготовки конкурентоспособных специалистов. Их использование усиливает индивидуализацию обучения, способствует мотивации студентов и обеспечивает интеграцию науки, практики и образования.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПРИ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ

2025-05-22T08:10:22-07:00

В условиях возрастания числа чрезвычайных ситуаций, вызванных как природными, так и техногенными факторами, подготовка молодежи к действиям в условиях риска становится приоритетной задачей образования. Целью данного исследования является оценка потенциала технологий искусственного интеллекта (ИИ) в формировании у студентов знаний, умений и психологической готовности к реагированию в ситуациях гражданской обороны и чрезвычайных происшествий. Эмпирическое исследование проводилось в 2024–2025 учебном году на базе Жетысуского университета имени Ильяса Жансугурова (г. Талдыкорган, Казахстан) и охватило 124 студента 2–3 курсов, обучающихся по направлениям педагогики, информационных технологий и естественных наук. В рамках эксперимента были апробированы два ИИ-инструмента: адаптивная система моделирования на основе сценариев (SBAS) и диалоговая платформа обучения рискам (CABRI), использующая чат-ботов на основе обработки естественного языка. Результаты показали, что студенты экспериментальной группы, обучавшиеся с применением SBAS и CABRI, превзошли контрольную группу по всем ключевым критериям: знание протоколов, точность и скорость принятия решений, стратегическое мышление, использование профессиональной терминологии, стрессоустойчивость и способность к переносу знаний на новые сценарии. Используемая метрика — Индекс эффективности получения знаний (KGEI) – позволила объективно оценить рост успеваемости с учётом времени взаимодействия с ИИ-платформами. Разница между экспериментальной и контрольной группами оказалась статистически значимой (p<0,05). Полученные данные подтверждают высокую эффективность интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс по гражданской обороне. Исследование завершилось формулировкой практических рекомендаций для разработчиков образовательных программ, преподавателей вузов и государственных органов в области образования. Выводы могут быть использованы для масштабирования цифровых технологий безопасности в университетах Казахстана и других стран.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ: АНАЛИЗ НА ОСНОВЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ

2025-06-16T12:14:00-07:00

В данной статье рассматриваются теоретические и методологические основы формирования исследовательских навыков у учащихся начальных классов в информационно-цифровой образовательной среде. Цель исследования – определить влияние информационно-цифровой среды на исследовательские способности учащихся и разработать методические рекомендации, направленные на эффективную поддержку этого процесса. Исследование также направлено на повышение познавательной активности учащихся через использование цифровых технологий, ориентированных на развитие исследовательских навыков. В ходе исследования применялись такие методы, как анкетирование, наблюдение и эксперимент. Для анализа данных использовались программные продукты Excel и Python. Результаты показали значительную роль информационно-цифровой среды в повышении познавательной активности учащихся. В статье предложены инновационные педагогические подходы, направленные на развитие исследовательских навыков. Полученные результаты помогут разработать эффективные методы для развития познавательных способностей учащихся начальных классов. Результаты исследования способствуют модернизации образовательного процесса и повышению его эффективности. Цель, идеи и основные направления исследования: Цель исследования – определить теоретические и методологические основы формирования исследовательских навыков у учащихся начальных классов в информационно-цифровой образовательной среде. В ходе исследования изучалось влияние информационно-цифровой среды на познавательную активность и исследовательские способности учащихся. Научная и практическая значимость: Результаты исследования подтверждают эффективность использования информационно-цифровых технологий в образовательной сфере и предлагают инновационные методы для развития исследовательских навыков учащихся. Методология: В исследовании применялись как качественные, так и количественные методы. С помощью анкетирования, наблюдения и эксперимента было определено влияние информационно-цифровой среды на исследовательские способности учащихся. Статистический анализ данных проводился в программе SPSS. Основные результаты и выводы: Результаты исследования показали, что информационно-цифровая среда увеличила познавательную активность учащихся на 25% и повысила уровень их исследовательских способностей на 30%. Ценность и практическое значение: Результаты исследования могут стать основой для внедрения инновационных подходов в образовательной сфере.

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2025-05-23T07:41:25-07:00

По мере возрастания значения использования игровых технологий в современной системе образования актуальной проблемой становится изучение эффективности этих

методов в соответствии с потребностями «Альфа» поколения. Внедрение инновационных методов, в соответствии с современным образовательным стандартом, развивает логические и аналитические способности обучающихся. Игровые технологии способствуют повышению учебной мотивации обучающихся, делают учебный процесс более интересным. В статье рассмотрено влияние обучения с использованием игровых технологий на успеваемость обучающихся при изучении темы «Натуральные числа и число ноль» по математике 5 класса. В статье показаны примеры применения игр «Кому достанется миллион», «Кто быстрее», созданных на платформе Genially, и игр «Mathopoly», «Математическая монополия», созданных на доске монополии. Результаты, полученные в рамках данного исследования, определили их особую роль в удовлетворении потребностей «Альфа» поколения.

ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА ОБОГАЩЕННОГО САХАРА

2025-05-20T07:35:47-07:00

Данная обзорная статья посвящена технологии производства обогащенного сахара и путям формирования исследовательской компетентности обучающихся путем его внедрения в учебный процесс. Обогащенный сахар-как пищевой продукт, содержащий витамины, микроэлементы и другие биологически активные вещества, позволяет улучшить здоровье населения и расширить рынок функциональных продуктов питания. Помимо эффективности производства, эта технология также имеет большой потенциал для использования в учебно-познавательном процессе. С образовательной точки зрения внедрение конкретных производственных технологий в содержание обучения способствует развитию у обучающихся способности к научному мышлению, самостоятельности, навыков анализа и интерпретации. Сходства и различия методологий, обнаруженных в исследованиях, их преимущества и ограничения были относительно проанализированы. Кроме того, дана характеристика конкретных путей и экспериментальных моделей реализации взаимосвязи технологии и педагогики. Понятие исследовательской компетенции проанализировано на теоретической основе формирования склонности обучающихся к научной деятельности. Результаты обзора послужат основанием для предположения, что внедрение производства обогащенного сахара в учебный процесс повысит исследовательскую активность студентов и повысит их профессионально-компетентностный уровень. Вместе с тем, в данном направлении выявлена неполная сформированность научных моделей и методов оценки компетенций. Данное исследование может усилить связь между образованием и производством и внести свой вклад в обогащение содержания практического обучения.